TERMO DE COMPROMISSO PARA O ANO LETIVO DE 2011! LEIA COM ATENÇÃO COMUNIDADE ESCOLAR!

ESTADO DE GOIAS
SECRETARIA ESTADUAL DA EDUCAÇAO
Subsecretaria metropolitana da educação
COLÉGIO ESTADUAL OLAVO BILAC

TERMO DE COMPROMISSO

Eu, ________________________________________________________, aluno do Colégio Estadual OLAVO BILAC, matriculado (a) na ________ série, turma _____do turno_________________ do Ensino ____________________, comprometo-me a cumprir os direitos e deveres do Regimento Escolar que me foi apresentado pela direção da Escola, destacando aqui algumas normas contidas:
· Respeitar os professores e os colegas;
· O Professor é autoridade máxima presente na sala de aula. Portanto, tem o direito e dever de mediar todos os conflitos que surjam durante o desenvolvimento de sua aula. Caso tenha dificuldade em resolver tais conflitos o professor deverá encaminhar a questão à coordenação;
· O Professor deverá apresentar com clareza aos alunos: Seu plano de trabalho, seus critérios de atuação e de avaliação e outras questões que se façam necessárias para uma relação equilibrada, justa e responsável entre o professor e os alunos;
· Cumprir o regimento Escolar e demais normas que regem o ensino;
· Freqüentar com assiduidade e pontualidade, as aulas e demais atividades escolares;
· A tolerância de atraso do aluno será de duas vezes durante o mês, no terceiro, este aluno assistirá à aula e no dia seguinte sua permissão de entrada na escola só será permitida com acompanhamento dos pais e/ou responsáveis;
· Desempenhar, com responsabilidade todas as atividades escolares em que a sua participação for exigida;
· É proibido ao aluno entrar ou sair de sala de aula sem permissão do professor;
· É proibido ao aluno ocupar-se de atividades de outra disciplina em sala;
· Não atrapalhar a aula com usos de materiais estranhos à realização da aula (celulares, mp3, mp4, revistas e outros objetos). Estes e outros objetos apresentados deverão ser entregues a coordenação que devolverá aos pais ou responsáveis pelo aluno;
· É proibido ao aluno convidar pessoas alheias a entrar no Colégio ou nas salas de aula;
· Conservar o patrimônio da escola: a) Conservação e manutenção do prédio, mobiliário, equipamento e outros materiais de uso coletivo. b) Higiene e limpeza das instalações escolares;
· Indenizar os prejuízos quando danos materiais ao Colégio e a terceiros;
· Comunicar à Direção e/ou coordenação e/ou professores seu afastamento temporário, por motivo de doença ou outros, mediante documentação comprobatória;
· Usar o uniforme adotado pelo colégio e aprovado pelos pais para os alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio. O boné não faz parte do uniforme;
· Não será permitido o uso de mini-saias e/ou roupas inadequadas (decotes,tops,mini-blusas,shorts,bermudas floridas e outros) para assistir as aulas;
· Não cometer injúrias e calúnias contra os colegas, professores e demais funcionários;
· Zelar pelo bom nome do Colégio procurando honrá-lo com adequado comportamento social e conduta irrepreensível, concorrendo sempre, onde que se encontre, para elevação de seu próprio nome e do Colégio;
· Não portar armas, substâncias químicas ou qualquer objeto alheio ao material escolar;
· Não sair da Unidade Escolar durante o período da aula sem a devida autorização;
· Não promover algazarra e distúrbios nas imediações, nos corredores, nos pátios e noutras dependências do Colégio;
· É de responsabilidade dos pais e/ou responsáveis e dos alunos, encapar os livros e atenção quanto à devolução ao final do ano letivo. O programa PNLD/PNLEM estabelece a política de devolução dos livros desse programa à Superintendência do Ensino Fundamental e Ensino Médio.

O não cumprimento de qualquer um dos itens apresentados pela direção ou dos acima citados implicará em penalidades como suspensão ou transferência, conforme a gravidade da transgressão.
Após ler, analisar e concordar com este Termo de Compromisso, firmo e assino.

Goiânia, ________ de ___________________ de __________.

Assinatura do Aluno: _______________________________________________________

Ciente: ______________________________________________________________
(Assinatura do pai ou responsável)

COLÉGIO ESTADUAL OLAVO BILAC

PROPOSTA DE TRABALHO PARA A SEMANA PEDAGÓGICA
JANEIRO – 2011
NOTURNO

17/01/11 - 2ª feira
• Acolhida

• Texto Reflexivo

• Apresentação dos professores novatos

• Informes e Orientações para 2011

 Pontualidade e freqüência:
Comunicar por meio de telefone celular com antecedência à coordenação;
Enviar atividades para as aulas em que não comparecer;
Caso seja necessário realizar alguma troca de aula ou dia com outro professor, favor comunicar à coordenação em tempo hábil para que possa viabilizar a troca sem perdas pedagógicas ao educando;
As datas pré-estabelecidas para entregas de diários, notas, avaliações ou outros documentos que forem solicitados pela coordenação ou direção deverão ser respeitadas por todos, caso haja necessidade será feito o registro em ata dos atrasos e assinado pelo professor;
A coordenação somente recolherá trabalhos ou provas de alunos quando acordado com o professor com antecedência para evitar contradições e situações desagradáveis entre professor X aluno X coordenação;

 Diários:
Registrar freqüência e conteúdo diariamente;
Os diários serão entregues no início da aula e recolhidos ao final do dia;
Não será permitido a retirada dos diários da escola, a não ser quando devidamente liberados pela coordenação;
Deverão ser preenchidos com caneta preta ou azul e assinados;
Contar as aulas previstas, dadas e registrá-las;
As faltas deverão ser registradas no espaço devido e quando não houver canceladas com um traço;
O diário do mês seguinte somente será entregue mediante a conclusão e fechamento do diário anterior;

 Planejamento das aulas diárias:
Relacionar os conteúdos aos objetivos apresentados no Referencial Curricular da Educação Básica e do Ensino Médio Ressignificado;
Contemplar nas aulas as atividades que venham desenvolver as Múltiplas inteligências - habilidades e competências que os educandos apresentem e interligá-las aos temas que serão abordados em sala de aula;
Planejar aulas diversificadas incluindo o uso da sala de informática e fazer o agendamento prévio com o dinamizador – Rafael – Mat, Jonas – Vesp, Valdênia - Not
Elaborar aulas mais dinâmicas utilizando data show e outros recursos de mídia, mas lembrando sempre de pré-agendar;
Utilizar também a biblioteca como recurso para as aulas;

 Questões Disciplinares – educandos:
Todo professor deverá criar sua pasta de ocorrências e somente encaminhá-lo à coordenação após a terceira (3ª) ocorrência (que não seja apenas por não apresentar atividades);
O professor deverá comunicar imediatamente por meio do representante de sala ou de outro aluno quando for necessária a retirada de algum educando da mesma, para que não fiquem passeando pelo pátio e a coordenação sem informação do fato ocorrido;
O professor que encaminhar o educando a coordenação com solicitação de advertência ou suspensão deverá assinar juntamente com a coordenação a ocorrência;
Em caso de solicitação dos responsáveis à escola, o professor deverá estar presente no ato da conversa;

 Organização do espaço escolar:
Liberar a saída dos educandos para banheiro e água somente no 2º e 5º horário;
Não permitir que os alunos fiquem fora da sala de aula na troca de professores;
O uso do boné não é permitido no espaço escolar, portanto, orientar e solicitar ao educando que o retire quando estiver fazendo o uso do mesmo em sala de aula;
Organizar sempre a sala de aula (carteiras, lixo, etc.)

• Apresentação da Referencial Curricular da Educação Básica e do Ensino Médio Ressignificado

• Estudo Coletivo – Texto: “Primeiras Palavras”

• Síntese e apresentação da conclusão do estudo

• Opções de dias – HORÁRIO - Não haverá escolha de horário de aula somente de dias

• Projeto Cidadania
Distribuição dos professores por turma;
Professor coordenador da turma;

18/01/11 - 3ª feira

• Acolhida

• Apresentação do Planejamento Anual – NOVA PROPOSTA
O Planejamento anual deverá ser digitado e enviado ao email da Escola e da Coordenadora;
Impresso e entregue até dia 24/01/11 – 2ª feira à coordenação com assinatura na ficha de entregue;
O Planejamento Anual – 2011 atenderá à Proposta da correlação entre conteúdos e objetivos contidos no Referencial Curricular da Educação Básica e do Ensino Médio Ressignificado e /ou PCNS que contempla as HABILIDADES E COMPETÊNCIAS dos educandos;
Também deverá atender aos alunos de inclusão que ao longo do ano letivo deverão receber do professor regente das diferentes disciplinas mais atenção e um olhar diferenciado para suas potencialidades;
O Planejamento anual deverá ser estruturado a partir de:
 Justificativa
 Objetivo Geral
 Habilidades e Competências – Referencial Curricular e do Ensino Médio Ressignificado
 Eixos Temáticos – Conteúdos
 Metodologia
 Avaliação
 Bibliografia
• Ação Prática de Planejamento
Momento para estudo e planejamento por áreas
 Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias
 Ciências Humanas e suas Tecnologias
 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

19/01/11 - 4ª feira
• Acolhida
• Ação Prática de Planejamento
• Momento para estudo e planejamento por áreas
 Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias
 Ciências Humanas e suas Tecnologias
 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

20/01/11 - 5ª feira
• Acolhida
• Inclusão – Olhar diferenciado - Respeito às Diferenças e Limitações
• Ação Prática de Planejamento
Momento para estudo e planejamento por áreas
 Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias
 Ciências humanas e suas Tecnologias
 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

REUNIÃO GERAL DO ANO LETIVO DE 2011. 14 DE JANEIRO DE 2011!

Boa Leitura e uma ótima reflexão.

“A ilusão é um tipo de prisão para nós, que faz com que nos restrinjamos aos nossos desejos pessoais” Albert Einstein

CENOURA, OVO OU CAFÉ?

Uma filha se queixou a seu pai sobre sua vida e de como as coisas estavam tão difíceis para ela. Ela já não sabia mais o que fazer, queria desistir. Estava cansada de lutar e combater. Parecia que assim que um problema estava resolvido um outro surgia. Seu pai, "um chef", levou-a até a cozinha dele. Encheu três panelas com água e colocou cada uma delas em fogo alto. Logo as panelas começaram a ferver. Em uma ele colocou cenouras, em outra colocou ovos e, na ultima pó de café. Deixou que tudo fervesse, sem dizer uma palavra. A filha deu um suspiro e esperou impacientemente, imaginando o que ele estaria fazendo. Cerca de vinte minutos depois, ele apagou as bocas de gás. Pescou as cenouras e as colocou em um prato. Retirou os ovos e os colocou em uma tigela. Então pegou o café com uma concha e o colocou em uma caneca. Virando-se para ela, perguntou: Querida o que você está vendo? Cenouras, ovos e café, ela respondeu. Ele a trouxe para mais perto e pediu-lhe para experimentar as cenouras. Ela obedeceu e notou que as cenouras estavam macias. Ele então, pediu-lhe que pegasse um ovo e o quebrasse. Ela obedecera e depois de retirar a casca verificou que o ovo endurecera com a fervura. Finalmente, ele lhe pediu que tomasse um gole do café. Ela sorriu ao provar seu aroma delicioso. Ela perguntou: o que isto significa, pai? Ele explicou que cada um deles havia enfrentado a mesma adversidade, a água fervendo, mas que cada um reagira de forma diferente. A cenoura entrara forte, firme e inflexível. Mas depois de ter sido submetida a água fervendo, ela amolecera e se tornara frágil. Os ovos eram frágeis. Sua casca fina havia protegido o liquido interior. Mas após terem sido colocados na água fervendo, seu interior se tornou mais rijo. O pó de café, contudo, era incomparável. Depois que fora jogado na água fervente, ele havia mudado a água. Qual deles é você? Perguntou o pai a sua filha. Quando a adversidade bate a sua porta, como você responde? Você é uma cenoura, um ovo ou um pó de café? Você é como a cenoura que parece forte, mas com a dor e a adversidade você murcha e se torna frágil e perde a sua força? Será que você é como o ovo, que começa com um coração maleável, mas depois de uma adversidade, você se torna mais difícil e duro? Sua casca parece a mesma, mas você está mais amargo e obstinado, com o coração e o espírito inflexíveis? Ou será que você é como o pó de café, que muda a água fervente, a coisa que está trazendo a dor, para conseguir o Máximo de seu sabor? SEJA COMO O PÓ DE CAFÉ, MUDE A ADVERSIDADE EM ALGO POSITIVO!Analista, Bacharel em Administração de Empresas: Especialista em Gestão Estratégica de Negócios, e MBA em negociação.Palestrante na área de Liderança, Marketing de Vendas e Motivação.
Sobre o AutorBacharel em Administração de Empresas, MBA em Gestão Estratégica de Negocios, professor, palestrante e consultor motivacional

2º Encontro do Projeto FORMA reúne professores de escolas públicas

http://www.ifg.edu.br/index.php/component/content/article/1-news/87146-campusgoianiaforma

Campus Goiânia
Ter, 14/12/2010

2º Encontro do Projeto FORMA reúne professores de escolas públicas
O Instituto Federal de Goiás (IFG) – Campus Goiânia realizou no último sábado, 11 de dezembro, o 2º encontro do Centro de Pesquisa Avançada para Formação Continuada de Professores de Educação Básica (FORMA), que aconteceu no laboratório de Informática da unidade. Cerca de 20 professores da Rede Estadual e Municipal de Educação em Goiás, que se inscreveram no processo seletivo, terão aulas aos sábados, até o dia 12 de fevereiro de 2011, para se aperfeiçoarem no uso de mídias direcionadas ao ensino.
Das 8 às 18 horas de sábado, os professores participaram do curso sobre Cinema, Televisão e Mídia Virtual ministrado pelo professor da Faculdade de Comunicação e Biblioteconomia (Facomb) da Universidade Federal de Goiás (UFG) Rafael de Almeida. Ele exibiu o filme Mutum, de Sandra Kogut, que é uma adaptação da obra Campo Geral, de Guimarães Rosa.
Segundo Rafael, com o filme, busca-se despertar nesses educadores a criticidade para que enxerguem as mídias por um víeis analítico. “Espero que eles comecem a usar esse tipo de filme durante as aulas, indo na contramão, valorizando a literatura nacional e evitando os best- sellers”, explicou o professor.

Educadores
Para Jeruza Mendonça e Silva, professora de Português da Rede Estadual de Educação, o curso tem sido produtivo. A partir do primeiro encontro do projeto Forma, que apresentou o tema Leitura Midiática, a professora disse que percebeu a importância em interagir o ensino com a tecnologia, o que não tem sido feito até então. Para a ela, as mídias influenciam no planejamento de aula e são incorporadas como ferramentas didáticas.
Outro participante é o professor de Educação Física Rafael Vieira de Araújo. Ele afirma que o curso subsidia as ações da docência. “O primeiro encontro já possibilitou, enquanto professor de educação Física, relacionar conteúdos sobre esportes e avanços tecnológicos na área esportiva”. Também, na função de dinamizador da sala de Informática, Rafael de Araújo pretende ser um multiplicador do conhecimento apropriado no projeto FORMA e planejar o uso do laboratório de informática com as demais disciplinas.

Sobre o projeto
O Centro de Pesquisa Avançada para Formação Continuada de Professores de Educação Básica (FORMA) visa contribuir para a melhoria e o aperfeiçoamento do processo educativo através de uma formação continuada pautada em desenvolvimento profissional permanente. O curso é destinado a professores da rede pública de educação do Estado de Goiás e é uma realização da Rede Nacional de Formação de Professores da Educação Básica do Ministério da Educação (MEC).
O segundo encontro do projeto FORMA ocorreu simultaneamente nos campi de Uruaçu, Goiânia, Inhumas e Itumbiara e no próximo ano, o curso será realizado também em Jataí. De acordo com a supervisora do Projeto FORMA no IFG, Maria Aparecida Rodrigues de Souza, os professores aprenderão a utilizar o data show, slides, o Youtube, cinema, notebooks e outros recursos audiovisuais no processo de ensino durante aulas presenciais e à distância. Ao final do curso, os participantes receberão certificado de 60 horas para aqueles que tiveram, no mínimo, 75% de aproveitamento.

Coordenação de Comunicação Social/ Campus Goiânia